"A Esmorga" é o nome do Club de Lectura do I.E.S. A Xunqueira 1 de Pontevedra. É unha das actividades principais do Proxecto Lector. Contribúe a fomentar a lectura e a escritura e á adquisición das competencias básicas.

martes, 10 de marzo de 2015

CLUB DE LECTURA: RESPUESTA A LAS ACTIVIDADES


Ya tenéis aquí las respuestas a las actividades de la entrada anterior, sobre la obra de David Lozano, Donde surgen las sombras.


¿Os ha gustado? ¿Habéis respondido a las preguntas vosotros solos? ¡Más os vale! No ha sido muy difícil, ¿verdad? Solo hay que leer la obra con atención, reflexionar un poquito sobre la historia y sobre todo sobre todo disfrutar de ella "exprimiéndole" su sentido al máximo.


Ahí van las respuestas: 


Dieciséis días antes”

-¿En qué día se encuentran los personajes que intervienen en este capítulo?
En el 8 y el 9 de octubre de 2005. Empieza el día 8.

-¿Por qué Álex utiliza la contraseña “Necronomicón”? ¿Qué significa para él el nombre “Tíndalos” que utiliza la persona que le responde?
Porque es el título de un relato de uno de sus autores preferidos, Lovecraft. “Tíndalos”, en un relato del mismo autor, son seres malvados.

¿Qué ve Alex en el ordenador?
Imágenes horribles por su crueldad y sadismo.

¿Qué sucede al final del capítulo?
Se marcha la luz y unos seres extraños entran en casa de Álex.

1. Dos días antes”

¿En qué día se sitúa?
Se supone que es el 22 de octubre de 2005.

-¿Quién es el personaje principal ahora? ¿Qué relación tiene con Álex?
Se trata de Gabriel, que es amigo de Álex y goza de la confianza de los padres de éste. Siente celos de su amigo porque cree que Lucía lo prefiere.

2. Día cero”

-¿A qué día del año se refiere?
Al 24 de octubre.

-Ahora tienes cuatro personajes importantes. Di a quien se refiere el narrador, atendiendo a lo que piensa uno de ellos, cuando dice:
-“el camarero intelectual”: Gabriel.
-“la informática repleta de energía”: Lucía.
-“el pijo vago”: Mateo.
-“el aventurero optimista”: Álex.

-¿Cómo interpretan lo sucedido a Alex?
Si es cierta la versión policial, como una traición. Pero Gabriel, en especial, no cree que se fugase de casa porque está convencido de que le habría dicho algo y porque la noche de su desaparición le dejó en su teléfono varias llamadas perdidas.

-¿Quién es Raquel?
Es la novia de Álex. Aparentemente está resentida con él.

-¿Quién es el autor del diario del cual aparecen fragmentos?
Gabriel.

3. Primer día”

-¿Qué día es?
El 25 de octubre de 2005.

-Ahora aparece un nuevo personaje que tendrá mucha importancia en la novela: Francisco, o Paco, Garcés. ¿Cuál es su profesión? ¿Por qué hablan con él los co-protagonistas? ¿Cómo es descrito?
Es inspector de policía. Los muchachos hablan con él porque creen que la versión oficial es errónea y no desean que se cierre el caso. Tiene cuarenta años; es grueso, algo desaseado, inteligente, hablador; se muestra preocupado por sus casos; finge torpeza.

-¿Cómo describe Gabriel a Álex? ¿Por qué motivo?
Era el puñetero ‘chico diez’: estudioso, simpático, optimista”. Por celos, que lo llevan a desear que Álex meta la pata, aunque pronto se arrepiente de este deseo.

4. Juego sucio”

Lo ocurrido en este capítulo se sitúa en el mismo día que los hechos narrados en el capítulo anterior.

-Aparece un nuevo personaje. ¿Quién es? ¿Cuál es su profesión? ¿Qué le sucede?
Antonio Valls. Es un profesor universitario, dedicado a la arqueología. Lo citan en un matadero y allí lo asesinan. Quienes lo atraen a la trampa mortal se hacen pasar por representantes de una constructora. Para confundir a la policía, dejan sobre él pastillas de éxtasis.

-También le sucede algo a uno de los muchachos. ¿A quién? ¿Qué le sucede?
A Gabriel. Es atraído a una zona de descanso de la autopista Zaragoza-Barcelona con un falso mensaje de Álex. Allí intentan asesinarlo, pero sólo consiguen herirlo con algo metálico.

-Los co-protagonistas indagan en Internet. Usan términos como “historial”, “archivos temporales”, “cookies”… ¿Podrías decir qué son?
Historial es el conjunto de páginas abiertas en Internet; archivos temporales son aquellos archivos guardados en la memoria del ordenador para un acceso más rápido; cookies son instrumentos de algunas páginas para ver las preferencias de los usuarios.

5. Segundo día”

-Siguiendo las huellas de Álex en el ordenador, se introducen en un juego virtual. ¿Qué opinan de este “juego”? ¿Conoces algún juego similar?
El juego se denomina Camelot. Se trata de un juego de mucha calidad que parece “real”. Se caracteriza por la crueldad, ya que presenta, por ejemplo, a un individuo herido al que asaltan cientos de ratas.

-Al final del capítulo sucede algo extraño. ¿Qué?
Se marcha la luz. Entran en el chalé de los padres de Mateo unos seres desconocidos. Lucía y Mateo huyen. Ella cree que los localizaron por medio del ordenador. Gabriel queda en poder de los desconocidos, pero éstos no lo matan, sino que se limitan a asustarlo.

Si todo ha ido bien, ya tienes una vaga idea de la historia que se trata en la novela y te estarás haciendo muchas preguntas. Para que te vayas familiarizando con lo que te espera, he aquí una relación de personajes que puedes ir buscando en la sopa de letras. Unos aparecerán por su nombre de pila; otros, por su apellido, y otros, por ambos, para no confundirlos. Conforme vayas leyendo la obra, escribe al lado de los nombres algo que te permita recordarlos: su profesión, lo que les sucede, etc.

Álex (Alejandro Urbina Luzán): muchacho desaparecido y encontrado en las cloacas.
Lucía Laín: amiga del anterior, experta informática.
Mateo: amigo rico de los anteriores.
Gabriel Vázquez: el amigo intelectual.
Raquel Jiménez: novia de Álex.
Francisco (Paco) Garcés: inspector de policía.
José María (Chema o Juan?) Ramos: detective, supuesto colaborador de Garcés.
Arturo Ramos: empresario, jefe de Obscuritas, tío del anterior.
Ramón Alonso: arquitecto que elaboró un plano subterráneo de Zaragoza.
Antonio Valls: arqueólogo que colaboró con el anterior.
Juan Balmes: otro colaborador, empleado del ayuntamiento de Zaragoza.
Javier Murillo: muchacho desaparecido, que también fue novio de Raquel.
Carlos Román: chico desaparecido, cuya habitación es examinada.
Elena (o María José?): bibliotecaria de la universidad de Zaragoza.
Ernesto Abad: funcionario del municipio de Zaragoza que informa a Garcés.
Julio: policía experto en informática.


D E F N A O R L U C I A
V S B A L M E S G D E Q
G O M M V O S I C A I O
A M U O E J T U H M L S
R A R R V U O V E O K N
C R I H A L E X M D Ñ O
E O L C L I I T A E E L
S R L I L O D B R T L A
O U O K S T A O A O E M
H T E S I S O M M R N A
K R L E U Q A R O U A V
G A B R I E L L S B N B

6. Tercer día”

-¿Quién es Juan Balmes? ¿Qué hizo y qué le sucede?
Capataz jubilado del ayuntamiento de Zaragoza. Comunicó que oía ruidos extraños en la parte más antigua de las cloacas, pero no le hicieron caso. Lo tomaron por loco. Ayudó a elaborar un plano de los conductos subterráneos. Unos hombres vestidos de negro entran en su piso y lo asesinan.

-¿Qué características tienen los chicos secuestrados?
Son muchachos jóvenes, de edades comprendidas entre los 18 y los 22 años, residentes en Aragón, aficionados a los juegos de ordenador. Normalmente tienen antecedentes por una huida de casa y problemas con los padres, son seres solitarios, que poseen un ordenador en su cuarto y viven en el caso viejo de la ciudad. En ciertos rasgos, Álex es una excepción.


7. Cuarto día”

-¿Quién es Ramón Alonso? ¿Qué le sucede? ¿Qué similitudes encuentras entre su caso y el de Antonio Valls o Juan Balmes?
Es un arquitecto jubilado. Sus asesinos fingen que se trata de un suicidio tirándolo desde un balcón tras hacerle tragar whisky. Los tres personajes son asesinados y parecen tener cierta relación entre sí. Sus asesinos procuran engañar a la policía acerca de la causa o el motivo de sus muertes.


8. El reino de las tinieblas”

-Aquí comienza a aclararse la historia. Lucía, Mateo y Gabriel se introducen en “el reino de las tinieblas”. ¿Por qué? ¿A qué mito griego o cretense se hace referencia?
Porque se introducen en el subsuelo de Zaragoza, donde está todo oscuro y se esconde el Mal. Se hace alusión al Laberinto de Creta y al Minotauro.

-¿En qué día crees que se encuentran?
Debería tratarse del día 28 de octubre de 2005, porque se dice que pasaron 19 días desde la desaparición de Álex, pero, si esperan a introducirse en las cloacas hasta las 5 de la madrugada, tal vez deberíamos considerar que se hallan en el día 29.

-Por su parte, Garcés se entrevista con Ernesto Abad. Éste le cuenta aspectos importantes de la historia de Zaragoza. ¿Qué nombre recibía esta ciudad en la época romana? ¿Qué se conserva en la actualidad de aquella época?
Su nombre en época romana era Caesaraugusta. De aquella época se conservan las cloacas, restos de muralla, un anfiteatro, mosaicos y posiblemente parte del puente de piedra, aunque éste sufrió modificaciones posteriores.

-¿Qué te recuerda el dicho, repetido por los amigos, “todos para uno y uno para todos”?
Recuerda el lema de Los tres mosqueteros. Representa la solidaridad entre los amigos.

-Lucía y sus amigos se separan. ¿Por qué?
Porque, mientras Mateo y Gabriel discuten, Lucía se adelanta y es secuestrada por un hombre gigantesco enmascarado.

9. Comienza la cuenta atrás”

-Di brevemente qué les sucede a los tres amigos.
Lucía, después de librarse de su secuestrador, cae en poder de otros dos hombres. Gabriel y Mateo se encuentran con un hombre de la organización, a quien golpean, atan y le quitan el traje. Tropiezan luego con otros dos miembros. Dejan malherido a uno y el otro les lleva al lugar por donde había pasado Lucía.

-Garcés no encuentra el libro sobre los subterráneos de Zaragoza en el ISBN. ¿Qué es el ISBN?
Es un libro en el cual se registran todos los libros publicados en España.

-¿Quién sospecha Garcés, en ese momento, que es el cerebro de cuanto sucede?
Sospecha que es Ramón Alonso, el arquitecto.


10. Rastros en la oscuridad”

-¿Qué sistema o código utilizan Lucía y Álex para entenderse? ¿Cómo escribirías, siguiendo ese código, el título de la novela?
El código consiste en atribuir a cada letra un valor numérico, de modo que la a es sustituida por el 1, la b por el 2, la c por el 3, etc. Deben dar en la pared tantos golpes como corresponda a cada letra para formar palabras. No considerando la ch, la ll y la rr (el autor considera entre las letras la ll), el título sería comunicado con las siguientes series de golpes: 4, 16, 14, 4, 5 – 20, 22, 19, 7, 5, 14 – 12, 1, 20 – 20, 16, 13, 2, 19, 1, 20.

-Garcés descubre la muerte de Ramón Alonso, que le parece muy similar a la de Valls y Balmes. ¿Qué le recuerda el hecho de hacer matar a aquellas personas implicadas en la elaboración de algo que se desea secreto?
Le recuerda lo que solía acontecer cuando un faraón hacía construir su tumba.

-¿Quién es Dahmer? ¿De quién procede su nombre?
Es el líder de la organización secreta denominada Obscuritas. Se trata del apellido de un asesino en serie, el carnicero de Milwaukee.


11. En la madriguera”

-Garcés descubre la desaparición de los muchachos y comienza a sospechar de Raquel Jiménez. ¿Por qué?
Porque también era la novia de un muchacho desaparecido en el año 2000, Javier Murillo, y cree que esto no es una casualidad.

-Después de un período de desconfianza con respecto a Chema Ramos, decide confiar en él. ¿Cómo? ¿Por qué, después, vuelve a perder la confianza en su compañero de trabajo?
Enviándolo a las cloacas en busca de los muchachos. Pierde su confianza en él porque Ramos no le obedece y se mueve con extraña rapidez en los subterráneos. Además, por la reacción de Raquel, descubre que Ramos colabora con la organización.

-¿Podrías recordar, sucintamente, qué les sucede a Lucía y sus amigos?
Gabriel y Mateo son introducidos en el “juego” y conducidos hacia un perro asesino. Lucía es llevada a una sala desde donde se controla el “juego” por medio de ordenadores.

-Raquel tiene un medallón que despierta la curiosidad del inspector. ¿Por qué?
Porque el medallón es muy valioso (es grande, de oro) y tiene grabadas una palabra, “Obscuritas”, y la figura de una guadaña, representación tradicional de la muerte.


12. Obscuritas”

-¿Qué quiere decir la palabra latina que da título al capítulo? ¿A qué alude?
Oscuridad. Alude a los subterráneos, a la maldad y a la muerte.

-¿Tiene que ver con las intenciones y la manera de pensar de “Dahmer”? Cita alguna de las afirmaciones que éste hace.
Si, porque este se cree, según sus palabras, un artista del horror, busca el terror en estado puro y, de hecho, habla de un “nirvana del horror”.

-¿Quién es “Dahmer”? ¿Cuál es su verdadero nombre?
Es Arturo Ramos, empresario rico y tío de José María Ramos.

-¿Qué pruebas tienen que pasar Gabriel y Mateo? ¿Cuál provoca la muerte de Chema Ramos?
Las pruebas del perro y de las ratas. Las ratas.

-¿Qué confirma las sospechas de Garcés cuando se encuentra con Arturo Ramos? ¿Cómo se libra éste del inspector?
Que tiene un medallón igual al de Raquel. Ramos se libra del inspector hiriéndolo por sorpresa con un arma blanca.

-¿Cómo se hace cargo Lucía del ordenador principal desde el cual se controla el “juego”? ¿Qué hace para ayudar a sus amigos y para castigar a “Dahmer”? ¿Cómo convence a Gabriel de que es ella, que desea ayudarlos?
Engañando, amenazando y expulsando de la sala de los ordenadores a su vigilante. Los ayuda indicándoles cómo salir y castiga a Dahmer conduciéndolo hacia Thor. Para convencerlo, le recuerda el beso que le dio.


13. Y llegó la luz”

-Asistimos al momento final de esta batalla del “Bien” contra el “Mal”. ¿Quién triunfa? ¿De qué modo?
El Bien. Arturo Ramos, Chema Ramos y otros miembros de Obscuritas mueren; otros son hechos prisioneros y la organización es desmantelada. Los cuatro amigos salen con vida de los subterráneos.

-En este capítulo se informa también sobre lo sucedido días después del asalto por parte de la policía a la sede de la organización y a las cloacas. ¿Cuáles son las perspectivas de futuro de los protagonistas?
Álex recibirá tratamiento psicológico. Garcés, una vez recuperado de sus heridas, hará un viaje con su esposa y mantendrá contacto con sus nuevos amigos.



CLUB DE LECTURA: ACTIVIDADES


Esta actividad tiene que ver con la obra de David Lozano Donde surgen las sombras

Leedla con atención y procurad ir contestando a las cuestiones que se plantean

Para comprobar si habéis entendido bien la obra, podéis leer las respuestas en la siguiente entrada, pero... ¡NO VALE MIRAR ANTES DE TIEMPO! Intentadlo primero vosotros solos, ¡es muy facilito, ya veréis!

La actividad es como sigue:

Verás que la obra se divide en catorce capítulos. El primero no tiene número; se titula “Dieciséis días antes”. Los restantes sí lo tienen, y reciben los siguientes títulos: “1. Dos días antes”, “2. Día cero”, “3. Primer día”, “4. Juego sucio”, “5. Segundo día”, “6. Tercer día”, “7. Cuarto día”, “8. El reino de las tinieblas”, “9. Comienza la cuenta atrás”, “10. Rastros en la oscuridad”, “11. En la madriguera”, “12. Obscuritas”, “13. Y llegó la luz”.

Como puedes comprobar, las referencias temporales tienen un papel esencial en la novela. Cuando acabes de leerla, prueba a situar en un día concreto cada uno de los capítulos. A simple vista, ¿cuál es el día que es narrado a lo largo de más capítulos?


Dieciséis días antes”

-¿En qué día se encuentran los personajes que intervienen en este capítulo?

-¿Por qué Álex utiliza la contraseña “Necronomicón”? ¿Qué significa para él el nombre “Tíndalos” que utiliza la persona que le responde?

-¿Qué ve Álex en el ordenador?

-¿Qué sucede al final del capítulo?


1. Dos días antes”

-¿En qué día se sitúa?

-¿Quién es el personaje principal ahora? ¿Qué relación tiene con Álex?


2. Día cero”

-¿A qué día del año se refiere?

-Ahora tienes cuatro personajes importantes. Di a quien se refiere el narrador, atendiendo a lo que piensa uno de ellos, cuando dice:
   -“el camarero intelectual”
   -“la informática repleta de energía”
   -“el pijo vago”
   -“el aventurero optimista”

-¿Cómo interpretan lo sucedido a Álex?

-¿Quién es Raquel?

-¿Quién es el autor del diario del cual aparecen fragmentos?


3. Primer día"
-¿Qué día es?

-Ahora aparece un nuevo personaje que tendrá mucha importancia en la novela: Francisco, o Paco, Garcés. ¿Cuál es su profesión? ¿Por qué hablan con él los co-protagonistas? ¿Cómo es descrito?

-¿Cómo describe Gabriel a Álex? ¿Por qué motivo?


4. Juego sucio”

Lo ocurrido en este capítulo se sitúa en el mismo día que los hechos narrados en el capítulo anterior.

-Aparece un nuevo personaje. ¿Quién es? ¿Cuál es su profesión? ¿Qué le sucede?

-También le sucede algo a uno de los muchachos. ¿A quién? ¿Qué le sucede?

-Los co-protagonistas indagan en Internet. Usan términos como “historial”, “archivos temporales”, “cookies”… ¿Podrías decir qué son?


5. Segundo día”

-Siguiendo las huellas de Álex en el ordenador, se introducen en un juego virtual. ¿Qué opinan de este “juego”? ¿Conoces algún juego similar?

-Al final del capítulo sucede algo extraño. ¿Qué?


Si todo ha ido bien, ya tienes una vaga idea de la historia que se trata en la novela y te estarás haciendo muchas preguntas. Para que te vayas familiarizando con lo que te espera, he aquí una relación de personajes que puedes ir buscando en la sopa de letras. Unos aparecerán por su nombre de pila; otros, por su apellido, y otros, por ambos, para no confundirlos. Conforme vayas leyendo la obra, escribe al lado de los nombres algo que te permita recordarlos: su profesión, lo que les sucede, etc.

Álex (Alejandro Urbina Luzán)
Lucía Laín
Mateo
Gabriel Vázquez
Raquel Jiménez
Francisco (Paco) Garcés
José María (Chema o Juan?) Ramos
Arturo Ramos
Ramón Alonso
Antonio Valls
Juan Balmes
Javier Murillo
Carlos Román
Elena (o María José?)
Ernesto Abad
Julio



D
E
F
N
A
O
R
L
U
C
I
A
V
S
B
A
L
M
E
S
G
D
E
Q
G
O
M
M
V
O
S
I
C
A
I
O
A
M
U
O
E
J
T
U
H
M
L
S
R
A
R
R
V
U
O
V
E
O
K
N
C
R
I
H
A
L
E
X
M
D
Ñ
O
E
O
L
C
L
I
I
T
A
E
E
L
S
R
L
I
L
O
D
B
R
T
L
A
O
U
O
K
S
T
A
O
A
O
E
M
H
T
E
S
I
S
O
M
M
R
N
A
K
R
L
E
U
Q
A
R
O
U
A
V
G
A
B
R
I
E
L
L
S
B
N
B

6. Tercer día”

-¿Quién es Juan Balmes? ¿Qué hizo y qué le sucede?

-¿Qué características tienen los chicos secuestrados?


7. Cuarto día”

-¿Quién es Ramón Alonso? ¿Qué le sucede? ¿Qué similitudes encuentras entre su caso y el de Antonio Valls o Juan Balmes?


8. El reino de las tinieblas”

-Aquí comienza a aclararse la historia. Lucía, Mateo y Gabriel se introducen en “el reino de las tinieblas”. ¿Por qué? ¿A qué mito griego o cretense se hace referencia?

-¿En qué día crees que se encuentran?

-Por su parte, Garcés se entrevista con Ernesto Abad. Éste le cuenta aspectos importantes de la historia de Zaragoza. ¿Qué nombre recibía esta ciudad en la época romana? ¿Qué se conserva en la actualidad de aquella época?

-¿Qué te recuerda el dicho, repetido por los amigos, “todos para uno y uno para todos”?

-Lucía y sus amigos se separan. ¿Por qué?


9. Comienza la cuenta atrás”

-Di brevemente qué les sucede a los tres amigos.

-Garcés no encuentra el libro sobre los subterráneos de Zaragoza en el ISBN. ¿Qué es el ISBN?

-¿Quién sospecha Garcés, en ese momento, que es el cerebro de cuanto sucede?


10. Rastros en la oscuridad”

-¿Qué sistema o código utilizan Lucía y Álex para entenderse? ¿Cómo escribirías, siguiendo ese código, el título de la novela?

-Garcés descubre la muerte de Ramón Alonso, que le parece muy similar a la de Valls y Balmes. ¿Qué le recuerda el hecho de hacer matar a aquellas personas implicadas en la elaboración de algo que se desea secreto?

-¿Quién es Dahmer? ¿De quién procede su nombre?


11. En la madriguera”

-Garcés descubre la desaparición de los muchachos y comienza a sospechar de Raquel Jiménez. ¿Por qué?

-Después de un período de desconfianza con respecto a Chema Ramos, decide confiar en él. ¿Cómo? ¿Por qué, después, vuelve a perder la confianza en su compañero de trabajo?

-¿Podrías recordar, sucintamente, qué les sucede a Lucía y sus amigos?

-Raquel tiene un medallón que despierta la curiosidad del inspector. ¿Por qué?


12. Obscuritas”

-¿Qué quiere decir la palabra latina que da título al capítulo? ¿A qué alude?

-¿Tiene que ver con las intenciones y la manera de pensar de “Dahmer”? Cita alguna de las afirmaciones que éste hace.

-¿Quién es “Dahmer”? ¿Cuál es su verdadero nombre?

-¿Qué pruebas tienen que pasar Gabriel y Mateo? ¿Cuál provoca la muerte de Chema Ramos?

-¿Qué confirma las sospechas de Garcés cuando se encuentra con Arturo Ramos? ¿Cómo se libra éste del inspector?

-¿Cómo se hace cargo Lucía del ordenador principal desde el cual se controla el “juego”? ¿Qué hace para ayudar a sus amigos y para castigar a “Dahmer”? ¿Cómo convence a Gabriel de que es ella, que desea ayudarlos?


13. Y llegó la luz”

-Asistimos al momento final de esta batalla del “Bien” contra el “Mal”. ¿Quién triunfa? ¿De qué modo?

-En este capítulo se informa también sobre lo sucedido días después del asalto por parte de la policía a la sede de la organización y a las cloacas. ¿Cuáles son las perspectivas de futuro de los protagonistas?


Es posible que haya alguna incoherencia en la novela. Fíjate y di si es posible que haya algún error. ¿Puede deberse, en caso de que lo haya, a equivocación o mala memoria del personaje que menciona los datos?
  1. ¿Queda claro que la acción se desenvuelve en el año 2005? ¿Se dice en algún momento que los hechos se producen en el 2003?
  1. El nombre de la bibliotecaria a la cual consulta Garcés… ¿es Elena o María José?

  1. Y el detective Ramos se llama José María o Chema; pero ¿es posible que en algún momento se aluda a él mediante el nombre de Juan?

  1. Si entendemos que “dieciséis días antes” es el 8 o el 9 de octubre (en especial, el primero de ambos), ¿todas las referencias temporales son coherentes? ¿En qué día se produce el desenlace? ¿Coincide con tus cálculos?

  1. ¿Cuántos muchachos desaparecieron? ¿Ocho, diez o doce? ¿Cuántos muchachos desaparecen por año, según dice Garcés?


Recuerda que, para saber más del autor y ponerte en contacto con él, puedes introducirte en Internet y visitar su bitácora personal: www.davidlozano.net

LECTURAS 2º TRIMESTRE DO CURSO 2014/15

Como xa puidestes comprobar en entradas anteriores neste blog, xa temos unhas cantas lecturas en marcha para este trimestre. Aquí as tendes ben recollidiñas todas xuntas para que non se vos esquezan e saibades que hai moitos alumnos e alumnas aos que isto da lectura dáselles moi pero que moi ben:

1º da ESO
2º da ESO


2º da ESO

3º da ESO

4º da ESO

1º de Bacharelato

sábado, 28 de febrero de 2015

UN HERMOSO CUENTO DE AMOR Y DE MUERTE: TRISTÁN E ISEO

Tristán e Isolda con la poción,
de J. W. Waterhouse (1916)

Tristán e Isolda,
de E. B. Leighton (1912)
Algunos alumnos y alumnas de 2º de ESO se han animado, desde el pasado jueves 26 de febrero, a comenzar la lectura de una hermosa leyenda medieval, la de Tristán e Iseo

Siguen todos la edición que recoge la versión de Alicia Yllera (Biblioteca artúrica, Alianza Editorial), la cual reconstruye el texto a partir de fragmentos conservados de los poemas franceses del siglo XII de Thomas y Béroul, apoyándose en las versiones de Eilhart y de Gottfried y en las adaptaciones al francés moderno elaboradas por A. Mary y J. Bédier. 

La obra comienza así:

"Señores: ¿os agradaría oír un hermoso cuento de amor y de muerte? Se trata de la historia de Tristán e Iseo, la reina. Escuchad cómo, entre grandes alegrías y penas, se amaron y murieron el mismo día, él por ella y ella por él. El relato de sus amores se extendió por la verde Erín y la salvaje Escocia, se repitió en toda la isla de Miel, desde el muro de Adriano hasta la punta del Lagarto, halló sus ecos en los bordes del Sena, del Danubio y del Rhin, encantó a Inglaterra, Normandía, Francia, Italia, España, Alemania, Bohemia, Dinamarca y Noruega. Su memoria durará mientras exista el mundo".

¿A que da ganas de leerlo? 

Y la propia Alicia Yllera escribe en la Introducción lo siguiente:

"Ninguna obra medieval conoció un éxito comparable al de Tristán e Iseo. Por su realismo y fantasía, su halo misterioso y sus rasgos profundamente humanos fascinó al público de todas las épocas. Contenía elementos mágicos, viejos resabios de creencias primitivas y concepciones del mundo ya en desuso en el siglo XII. Mostraba con singular audacia los conflictos internos nacidos de la doble inclinación del hombre: en cuanto individuo que busca su satisfacción personal y en cuanto miembro de un cuerpo social del que no puede (ni quiere) renegar. Comparada con las novelas de su época, la leyenda de Tristán e Iseo sorprende por su novedad".

Pues nuestros alumnos ya se han lanzado a la aventura de leer una historia muy muy antigua... ¡Anímate tú también! "Hace muchos años reinó en Cornualla un poderoso rey llamado Marcos..." 

martes, 17 de febrero de 2015


ACTIVIDADE COS CENTROS DE PRIMARIA ADSCRITOS AO NOSO INSTITUTO

 Neste curso imos facer unha actividade moi atractiva entre o alumnado de primeiro da ESO do noso Instituto e o alumnado de 6º de primaria dos centros adscritos, CEIP Parada-Campañó, CEIP Pedro Antonio Cerviño de Campo Lameiro, CEIP San Benito de Lérez e CEIP A Xunqueira I. 

 Imos traballar sobre o libro de Marcos Calveiro "O pintor do sombreiro de Malvas" e alá polo mes de maio reuniremos nunha exposición no Instituto todos os traballos elaborados e xuntarémonos todos tratando que tamén esté con nos o propio autor Marcos Calveiro. 

 Seguro que nos queda ben. 

Iremos subindo información sobre a actividade en canto vaiamos cubrindo fases.


sábado, 24 de enero de 2015

EL SEÑOR DEL CERO

O alumnado de Terceiro da E.S.O. do Club de Lectura, comezará este trimestre a lectura do libro "El Señor del Cero", baixo a coordinación do departamento de Matemáticas.

Mosé Ben Alvar é un rapaz mozárabe da Córdoba califal do siglo X. É cristiá, pero iso non é atranco para que estude na Escola do Califa, onde destaca polo seu talento matemático... 

domingo, 2 de noviembre de 2014

LECTURAS 1º TRIMESTRE 14-15

Estas son as lecturas para o primeiro trimestre do curso 2014-2015


                                             1º ESO                            2º ESO

         
                                            4º ESO                            3º ESO

1º ESO.- Aire Negro  de Agustín Fernández Paz
2º ESO.- O único que queda é o amor de Agustín Fernández Paz
3º ESO.- O sabre do francés de Miguel Anxo Fernández.
4º ESO.- Made in Galiza de Séchu Sende.

sábado, 26 de abril de 2014

BOLA DE SEBO

     Os alumnos do C. de L. de 4º ESO, despois de ler o libro "Sombras" de Marta Rivera de la Cruz, con certa decepción, pois parece que non resultou unha historia axeitada as súas expectativas, van a emprender a lectura de algo máis clásico: Bola de sebo, conto do autor francés do século XIX Guy de Maupassant. As súas impresións as reflictiremos en breve.
     O profesor que está a dirixir esta lectura, José M. Ramos, considera este conto como unha das mellores narracións de Literatura Universal de tódolos tempos. Esperemos que a súa lectura deixe a lo menos unha pegada no espíritu do noso alumnado.

Bola de sebo narra as vicisitudes dunha muller que viaxa nunha dilixencia dende Rouen ata o Havre, cando Francia está ocupada polo exército prusiano despois da derrota na guerra de 1870. Na dilixencia viaxan todos os representantes dos estamentos sociais da Francia decimonócia: A aristocracia, a burguesía, o clero, os revolucionarios...etc

domingo, 23 de junio de 2013

FINA CASALDERREY NO CLUB DE LECTURA

Rematan as actividades do club de lectura do alumnado de 2º ESO A este curso 2012-2013 coordinado profesora Lola Varela, coa visita da escritora e académica Fina Casalderrey.
A continuación podedes ler una breve nota biográfica e os comentarios do alumnado en relación coa ilustre visita.

 

miércoles, 1 de mayo de 2013

O GRUPO DO CLUB DE LECTURA DE 2ºBACH REMATA A SÚA ACTIVIDADE: " Los hijos españoles de G. Falcone, P. Borsellino y L. Sciascia"

PROFESOR: JAVIER MARTÍNEZ ALEJANDRE


Vista previa     Las páginas lúcidas y trágicamente premonitorias de Cosas de la Cosa Nostra, del juez italiano Giovanni Falcone; la emocionada oración fúnebre que escribe para él su relevo, el también magistrado Paolo Borsellino, asesinado, como su amigo, apenas dos meses después de que la Mafia (¿o el Estado?) acabe con el primero; el escrutinio inmisericorde de la conciencia de Italia y cada uno de nosotros, un moribundo Leonardo Sciascia que culmina la anatomía de la corrupción en la novela Una historia sencilla; tantos textos de Félix de Azúa, Jose Luis Pardo o Hannah Arendt que esclarecen los mecanismos del poder tangible e intangible; cartas autógrafas de pensadores eminentes que custodian Vanesa o Mateo; la crónica de que la esperanza también es posible en tierra quemada: mujeres que se olvidan de sí para estar al frente de ayuntamientos cercados por la criminalidad o el éxito en las elecciones regionales de los partidos antimafia; las sugerentes reflexiones sobre el arte, la ética cotidiana, la geoestrategia o la educación de cuatro ensayistas subversivos; las inovidables horas realistas, amables, simpáticas y alentadoras que “Los hijos españoles de Giovanni Falcone, Paolo Borsellino y Leonardo Sciascia” pasaron junto al Fiscal jefe de la Audiencia Provincial de Pontevedra, D. Juan Carlos Aladro Fernández, y que Pilar recuerda así:

    En el momento en que estás al lado de un fiscal es lógico que estés nervioso, que no sepas qué decir o que no se te ocurra qué preguntarle aunque por tu cabeza pasen mil cosas. Sin embargo, la reunión fluyó de manera excelente y creo que hablo por todos si digo que fue una de las mejores experiencias de nuestras vidas.
     Juan Carlos Aladro nos recibió en una amplia Biblioteca llena de espléndidos libros de derecho. Al principio estábamos un poco nerviosos y no sabíamos por dónde empezar, pero, sorprendentemente, no hizo falta que lo hiciéramos nosotros, sino que lo hizo él.
     Fuimos haciéndole preguntas al mismo tiempo que él iba contestando de forma clara a todas nuestras dudas. También nos contó en qué consistía su trabajo y algunas anécdotas graciosas. Pero lo más importante es que nos ofreció su punto de vista con respecto a la realidad que, a veces, vemos de una forma un poco corrompida por los medios de comunicación.
     En medio de preguntas y respuestas sobre asuntos de justicia y sociedad no faltó lugar para la literatura, dándonos así a entender que la lectura es lo más importante para comprender realmente la sociedad. Nos mostró asi su gran cultura, pues la mayoría de los autores que citó no me sonaban de nada, por ser, como él mismo dijo, poco conocidos y poco leídos, demostrándonos así un vez más que no hay que dejarse llevar por las mayorías, sino pensar individualmente y actuar de forma autónoma.
     Al final de la reunión, le regalamos un libro, que aceptó con mucho gusto diciéndonos que lo iba a dejar allí, pues no se llevaba nada de lo que le regalaban, pero que se lo leería.
     Para finalizar, diré que, personalmente, esta visita me gustó mucho y me ayudó a a aclarar muchas cosas. Además, ahora tengo clarísimo que quiero estudiar Derecho. No me que da ninguna duda de que ahí está mi futuro. Fue una gran experiencia.

      La agenda roja que  Alba1, Alba2, Alba3, Mateo, Jorge, Isidro, Ana, Pilar, Vanesa, Marcus, Sergio, Alejandra y Eva buscarán siempre. A cada uno de vosotros mil gracias.


        
Esta experiencia xa foi explicada ao principio do Curso, na programación do Club de Lectura:

     
     " Este ano poñeremos en práctica un novo proxecto có grupo de 2º BACH “Los hijos españoles de G.Falcone e P Borsellino”. Esta actividade plantexa dous obxectivos fundamentais: reforzar a moral cívica dos estudiantes e profundizar na súa esixencia lectora e creativa. Por outra parte, insistiráse no valor da literatura como programa ético indicado para sinalar a corrupción en todos os ámbitos sociais. Os instrumentos básicos para esta aprendizaxe serán os textos do mesmo G.Falcone (Cosas da cosa nostra), a novela de L.Sciascia (Unha historia sinxela) e unha amplia selección de textos.  Tamén será moi importante o contacto do noso alumnado coas institucións oficiais  como as Fundacións italianas que custodian as memorias dos xuíces, o Fiscal Xeral de Pontevedra ou  os Institutos Cervantes de Nápoles e Palermo. Na derradeira fase, recolleránse nun volumen as creacións literarias do noso alumnado: relatos, esceas o monólogos teatrais, poemas…"

domingo, 28 de abril de 2013

ACTIVIDADES DO DÍA DO LIBRO E DAS LETRAS GALEGAS


Comezamos estas actividades o venres 19 de abril ás 12 h coa intervención do poeta inglés Roger Wolfe, grazas á colaboración do Ateneo e do Concello de
Pontevedra, e organizado para o alumnado de 4º ESO e Bacharelato polo Dpto. de Inglés.
O martes 23 de abril, Día do Libro, ás 11,30 h na Biblioteca poderemos disfrutar cos monicreques, elaborados polo alumnado nas clases de Ed. Plástica o pasado
ano, que a cargo da profesora Belén Herrero representarán Cuentos en verso para niños perversos de Roald Dahl.
O venres 26 de abril, ás 11,30 h na Biblioteca, realizaremos a actividade de intercambio Libro x Libro, que previamente foron entregados na Secretaría a cambio dun vale para ese día; organizado pola Vicedirección.
O luns 29 de abril, ás 11,30 h na Biblioteca, terá lugar un debate preparado por alumnado de 4º ESO. sobre Libro tradicional ou libro electrónico?
Ao longo desta semana e da vindeira está a disposición do profesorado, que se anote na folla correspondente, a Biblioteca do centro para realizar actividades en
torno á lectura e aos libros. O Secretario, J. M. Ramos, ofrécese para realizar unha visita guiada con alumnado de 1º ESO sobre a organización e funcionamento da Biblioteca.
Co inicio do mes de maio, propoñemos actividades en torno ao escritor, actor e director de teatro, Roberto Vidal Bolaño, homenaxeado este ano nas Letras Galegas.
Exposición de materiais diversos sobre R. Vidal Bolaño na Biblioteca, organizada polo Equipo de Dinamización Lingüística e o Dpto. de Galego.
Certame de Microrrelatos en galego para as categorías de ESO e Bacharelato-Ciclo Medio, que dará a coñecer ao alumnado premiado ás 11,30 h do día 16 de maio.
Organiza o Equipo de Dinamización Lingüística.
Día 10 de maio ás 20 h. no Teatro Principal, estrea da obra Memorias de Molière, versión da profesora Belén Herrero, a cargo do grupo de teatro do
centro, dentro do certame “Ven Veñas Maio”, que organizan os Equipos de Dinamización Lingüística da cidade de Pontevedra.
Lecturas de textos en galego ao longo do mes de maio, na Biblioteca ás 11,30 h.Organizadas por profesorado interesado.
Organización dunha charla- conferencia sobre R. Vidal Bolaño para alumnado de 4º ESO e Bacharelato, todavía por confirmar.

lunes, 18 de febrero de 2013

LECTURAS DO SEGUNDO TRIMESTRE


1ºESO-   KAFKA Y LA MUÑECA VIAJERA de Jordi Sierra i Fabra

2ºESO-   ANA Y LA SIBILA de Antonio Sánchez Escalonilla

3ºESO-   A PRAIA DOS AFOGADOS de Domingo Villar

4ºESO-   O SABRE DO FRANCÉS de Miguel Anxo Fernández

1ºBACH-   ANTOLOXÍA DE TEXTOS DO PROGRAMA DE 1ºBACH

2ºBACH-    UNHA HISTORIA SENCILLA de Leonardo Sciascia

viernes, 15 de febrero de 2013

Unha nova actividade

                    UNHA NOVA ACTIVIDADE NO CLUB DE LECTURA
                                      PROFESOR: XAN RIOBÓ

   

  Inicialmente tiña previsto utilizar A Praia dos afogados do autor Domingo Villar como libro de lectura dado que, desta  maneira, continuaríamos a saga de leo Caldas, o inspector protagonista de Ollos de auga, libro de lectura obrigatoria no primeiro trimestre para o nivel de 3ºESO.
     Porén, a profesora Carmina Aguado comentou con moi bo criterio a posibilidade de que a lectora de inglés, Merve Özdermir, de orixe turca, participase activamente nesta actividade, razón pola que me decidín por Istanbul e o cabaliño de ouro, do autor Fernández Naval. Desta maneira os alumnos terían información directa sobre o país e a cultura turcas amén de darles a posibilidade de realizar un percorrido “virtual” por aqueles lugares nos que se ambienta a novela.



Por último, realicei algunas xestións para que o autor puidese dar alguna charla sobre a novela citada e tamén sobre a que será lectura obrigatoria no segundo trimestre para este mesmo nivel da ESO, Nota roja. A esta conferencia asistiron os membros do Club de Lectura e os alumnos dos grupos 3ºESO A e 3º ESO C, así como os alumnos de diversificación de 3ºESO D


domingo, 20 de enero de 2013

LA ÚLTIMA CLASE

Non vos perdades este maravilloso conto de Alphonse Daudet, onde se narran as vicisitudes dun mestre de escola que ten que dar a súa última clase e a máis triste da súa vida.
                                                  

lunes, 3 de diciembre de 2012

CERTAME LITERARIO


                                      


CERTAME LITERARIO
Con motivo do día Internacional da Violencia de xénero,
 o club de lectura “A esmorga” convoca
un certame de microrrelatos
CATEGORÍAS E PREMIOS
Establécense as seguintes categorías:
Categoría A….ESO               
Categoría B…..Bacharelato e ciclo
Categoría C…..Profesorado e persoal non docente
CARACTERÍSTICAS DOS TRABALLOS
Os relatos, orixinais e inéditos, poderán ter un máximo de 1 folio . Os traballos poden estar escritos en lingua galega, castelán, francés ou inglés.
PRAZO DE ENTREGA
O prazo de admisión rematará o 21 de novembro
ENTREGA DOS TRABALLOS
Os orixinais presentaranse na Biblioteca durante os recreos e neles figurará o título do traballo, un pseudónimo e o curso ao que pertence o alumno/a. Nun sobre pechado (no exterior escribirase o dito pseudónimo) aparecerán os datos persoais:nome e curso do alumno/a , nome do profesor/a ou persoal  non docente no seu caso.
XURADO/ENTREGA DOS PREMIOS
O xurado estará composto por profesores/as do centro e o fallo do xurado farase público o día 22 de novembro, no recreo, na Biblioteca.